김민형 소장, 수학 교육의 민주주의적 접근 제시

수학적 증명이 민주주의와 어떤 관계가 있는지를 역사적·교육적 관점에서 분석했다. 고대 그리스 민주주의 문화가 수학적 증명 발전에 영향을 미쳤다는 이론이 있지만, 노예제와 여성 차별이 존재했던 사회의 민주성을 의문시하는 반박도 제기된다.

김민형 에든버러 국제수리과학연구소장은 30년간 11개 대학에서 학생들을 가르친 경험을 바탕으로, 현재의 수학 교육이 학생들에게 민주적 설득이 아닌 엘리트의 독재에 가깝다고 지적했다. 대다수 학생들은 수학적 증명을 '설득력 있는 체계적 설명'이 아닌 특별한 기법의 신비로운 조합으로 인식하고 있다.

그는 수학 교육의 소외감 문제를 '대중의 무지'로 치부하는 것은 피상적이며, 오히려 학문의 독재적 성향을 드러낸다고 비판했다. 수학과 민주주의의 안정적인 조화를 찾기 위해 교육 체계의 근본적인 성찰이 필요하다고 강조했다.