OECD PISA 분석, 스마트폰 사용과 학업성취도의 관계

경제협력개발기구(OECD)의 국제학업성취도평가(PISA) 자료 분석 결과, 스마트폰 사용시간 자체보다 '사용 목적과 시간대'가 학업성취도에 더 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다.

학교 내 학습용 디지털 기기는 하루 2~3시간 사용 학생의 과학점수가 전혀 사용하지 않은 학생보다 높았으나, 여가용은 1시간을 초과하면 사용시간이 길수록 성적이 하락했다. 학교 밖에서는 여가용 디지털 기기를 하루 2~4시간 사용한 학생의 수학성취도가 가장 높았고, 4시간을 초과하면 다시 하락하는 비선형적 관계를 보였다.

한국은 학교 내 스마트폰 금지정책을 추진 중이나, OECD는 금지정책과 성적 향상의 인과관계는 명확하지 않다고 분석했다. 다만 장시간 사용은 한국에서 수업 결석 가능성을 2배 이상 높이는 것으로 확인됐다.